2．师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子
、镜子在哪里?幼：镜子 ，镜子在这里) 。

　3．PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表 、交通安全转角镜等)
。

　活动过程

　游戏导入，回忆已有经验

　1．师幼玩照镜子的游戏。

　师：我们来玩照镜子的游戏
，我来照镜子，你们就是我的小镜子 。(教师做出各种简单的肢体动作 ，幼儿镜面模仿)

　2．启发幼儿思考
，表述已有经验
。

　师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

　3．根据幼儿回答 ，及时启发和小结 。

　师：镜子里也有个你
，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些
、近一些 ，照出的人像一样吗?

　(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动
，让幼儿轻松进入学习状态
。同时，有效运用幼儿已有的生活经验 ，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验
，做铺垫。)

　 动手操作，探究哈哈镜的秘密

　1．幼儿初次探究 ，感受勺子哈哈镜的有趣 。

　师：不过，今天老师没有准备镜子
，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试 ，用这些勺子玩玩 、照照
，看看能发现什么。

　2．集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚
、大胆地表达
。

　师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。

　(评析：第一次操作环节 ，给予幼儿充分的探究和表达的空间
，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果 。)

　3．结合PPT ，介绍凹凸面的名称
。

　师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友
，看看它们能不能帮助我们。

　这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu ” ，它们用来指勺子的哪一面呢?

　教师手指勺子不同的两个面
，教幼儿说出名称 。

　(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架
” ，有利于孩子梳理