7.学生会借助直观图 ，利用 *** 的思维方法解决简单的实际问题 。

（二）数学思考方面

1、体会数学知识之间的内在联系
，感受数学与生活的联系，初步体 会 *** 思维 ，逐步形成空间的观念。

2 、结合生活中的实际问题
，灵活运用所学的数学知识解决生活中的 问题
。

3
、结合具体情境，通过直观操作 ，初步理解分数的意义
，体会学习 分数的必要性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题 、解决问题的过程，体验数学与日 常生活的密切联系 ，感受数学在日常生活中的作用 。

2
、了解同一问题可以有不同的解决办法
。

3、有与同学合作解决问 题的经验。

4 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心
， 能积极参与生动
、直观的教学活动
。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难 ， 获得成功的体验
，有学好数学的信心。

3 、经历观察
、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的 合理性 。

4 、在他人的指导下 ，能够发现数学活动中的错误
，并及时改正
。

5
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣 ，建立学好数学的信 心。

6、养成认真作业 、书写整洁的良好习惯 。

小学三年级数学《千米的认识》教案及教学反思

数学拉开差距是三年级
。

数学拉开差距主要是从三年级下学期开始的。在这个阶段
，数学学习的难度开始增加，一些思维能力较强的学生开始显现出优势 ，而一些思维能力较差的学生则开始掉队 。小学三年级学习数学主要是记忆一些数学公式。

这个阶段的学习相对较为简单
，只要学生认真听课，回家认真完成作业 ，掌握这些数学公式并不是难事
。但是，到了四年