活动目标

1
、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来
，激发幼儿对探究活动的兴趣
。

2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。

3 、初步尝试记录的方式 。

活动准备

大盆6个
、小筐、夹子 、漏勺
、托盘、花生 、小米等物每人一份
。记录图表。

活动过程

一
、情景引入：

（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起 ，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开
”
，请小朋友想想有什么办法 。

（2）出示各种工具，与幼儿共同认识工具以及简单的功用
。（夹子、小筐 、漏勺）

二
、猜想预测：请小朋友猜猜看 ，哪种工具分得又快又干净？

问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。

三、幼儿操作

（一）第一次操作

（1） 、幼儿自选工具
，把花生分拣到托盘里 。（停止时，要求幼儿把工具放回原处整齐）

（2）、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况。

（二）第二次实验

（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过 ，请再换种工具试试
。

（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次
，在哪个格子里记录）

（3）观察记录结果，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中。

四
、讨论总结：

“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净 ，为什么小筐能分得那么快？”

幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼
，可以把小米漏下去，把花生留在筐里 ，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小
，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开 ，但是一次只能夹一个
，太慢了 。所以说，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净
。

小朋友 ，走！咱们把分好的'花生和大米给阿婆送去
，并把这个好办法告诉她，让她以后再遇到这样的困难就有办法了。