四、图形建模

教学示意图是化抽象为形象的常用方法 ，由于其具有明显的简洁性 、方便性
、灵活性特点
，普遍为教师教学所接受。画示意图也是帮助学生建立宇宙空间模型的一个很好的方法 。如在日食和月食的模拟实验的同时，让学生用示意图（见下图）把日、地 、月三者的位置表示出来 ，不仅可以帮助学生做好模拟实验
，更重要的是还可以帮助学生在头脑中建立月相变化及日食
、月食成因的模型
。《太阳系》一课中，在学生交流太阳系八大行星资料的基础上画出八大行星排列顺序示意图帮助学生初步建立太阳系的模型 ，然后再让学生根据书本提供的数据表来画太阳系的模型图
，从而让学生在绘画的过程中发现八大行星大小、距离太阳的远近差异是非常大的，从而使学生在头脑中真正建立太阳系的模型 ，为后期的学习打下基础。

五 、活动建模

活动教学模式具有开放性
、趣味性等特点，符合小学生的求知欲强、好参与 、善于想象的特点
，是小学阶段教学的重要形式 。宇宙浩瀚无边、奥秘无穷，要使学生真正认识宇宙 ，光靠课堂的时间是远远不够的。课外我们让学生经历一次次有趣而且有价值的实践活动
，帮助学生形成有一定解释力的宇宙结构模型
。本单元典型的实践活动是制作月球卡
、观察白天月相、制作太阳系模型和北斗七星模型 、观察星座等，如制作月球卡 ，让学生课外用电脑幻灯片
、word文档或文字等形式制作月球卡
，并对优秀作品进行展览，孩