幼儿玩的时候需要动手动脚动嘴 ，需要眼看耳听鼻嗅，碰到问题需要动脑筋想办法
，集体玩的时候会发生纠纷，需要协商解决 ，这就发展了幼儿的动手操作能力 、观察力、记忆力
、注意力、想像力和思维能力
，尤其是解决问题能力以及人际协调能力。这乃是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力 。

二 、做中学 “做中学 ”就是让每一个幼儿有机会以符合其年龄特点
、符合其认知需要、符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程 ，在观察 、提问
、设想、动手实验 、表达
、交流的探究活动中
，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识 ，获得初步科学探究的能力
，从而培养幼儿的科学素质
。“做中学”科学教育不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育，“做中学
”不注重教育的结果 ，不追求幼儿掌握准确的科学概念
，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验 ，获得探究解决问题的方法。

如在“用什么使砝码摆动得更快”的实验当中，孩子们事先会想到很多办法
，有的说：“改变绳子的长短 。 ”有的说：“绳子的粗细可能影响祛码摆动的快慢
。
”

有的说：“用力推，祛码会摆动得更快些。”还有的说：“祛码的重量可能会影响摆动的快慢 。 ”

教师就让孩子们自己动手做实验 ，看看结果是不是跟刚才预想的一样
。孩子们为了证明自己的观点
，就会全身心投入主题，通过实验