正当我们思考前一波神操作时
，3个德德尼翁小人儿登场了。

他们看到小水坑前有一条长线，长线的两侧 ，还有好多小短线 。于是开始好奇
，大开脑洞假设起来。

是恐龙行走留下的痕迹？

是前面一条蛇，后面跟着个蠢蠢的蜥蜴？

正想得热闹时 ，一个工人推着独轮车来了
，留下的轨迹跟之前的一模一样
。

好吧， 结果来得就是这么干脆。

德德尼翁的动画结束后 ，就迎来了真人实验 。比如， 高低蜡烛 ：

点燃一高一低两只蜡烛
，再罩上玻璃杯
。是高的先灭，短的先灭 ，还是同时熄灭呢？

这又会让孩子们主动去思考、找答案。

实验结果是怎样的呢？原来是：高的会先灭！

问题来了
，为什么呢？

“关键在于二氧化碳，一般来说 ，二氧化碳是比氧气重的……”实验者还没解释完
，节目就戛然而止了 。

此时飘来一句旁白： “接下来请自己思考！今后，大家都是思考的乌鸦
。“

想要现成的答案？对不起 ，这里没有。这部纪录片
，让孩子不再被动接受知识，而是主动去思考和 探索  。

毕竟 ，孩子不应该只是知识的“存储器 ”
，而应是知识的创造者和利用者
。