2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适 ，才能吃到香香的豆浆？

　3 、幼儿操作：

　（1）讲解记录要求 。

　（2）幼儿操作并记录。

　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验
，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆 ，因为本次操作非常多样
，共有12种，因此记录表在这里非常必要 ，而不是摆形式
。

　（四）汇总记录结果
，比较发现最合适的工具。

　1
、交流、讲解自己的记录结果 。

　2 、按照使用工具的不同，分别统计成功与否
。如：使用石臼成功的举手等。

　3
、根据统计数字的不同发现最合适的工具 。

　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果 ，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适
，活动取得了很大的成功
。

　（五）介绍全自动豆浆机。

　1、米饭 、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮 ，变成大米的；用石磨来磨豆浆
，然后把豆浆烧熟后再喝 。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机
。人们想喝豆浆 ，只要把浸泡的黄豆放进去
，一会儿就能喝到香香的豆浆。

　1、 示范磨豆浆 。

　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变 ，能引发孩子发明更现代科学的工具
。

　延伸活动：

　品尝豆浆。发明更方便的工具 。

　 活动目标：

　培养幼儿勇于探索
，喜欢探索的良好习惯。

　尝试利用多种感官观察物体
。

　 关键智力：

　自我；自然观察

　 教案准备：

　真水果，苹果 ，梨
，香蕉，桃等若干 ，水果模型。

　小刀一把；猴子的手偶；大袋子 。

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