出是大象呢？（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色 ，是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知
。而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序
，一方面是锻炼幼儿的记忆，另一方面也是帮助幼儿认识1-7的数字和数序。课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然 。）

　（三）完整欣赏配乐故事 ，理解故事内涵。1.红老鼠摸的是大象什么部位？黄老鼠呢？紫老鼠 、桔老鼠
、蓝老鼠、绿老鼠呢？2.白老鼠为什么能摸出是大象？3.小结：原来白老鼠
，把怪物从头到尾都摸了一遍，而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分 ，所以他们都没有猜对
。（评析：精美的课件
，配上轻音乐，使故事的讲述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应 ，能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别，从而理解了整体与部分的关系
，突出了故事内涵 。）

　（四）游戏：看图猜测
。1.师：这儿有一张，猜猜会是什么？2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢 ，因为我们小朋友只看到了老虎的肚子。我们要像白老鼠那样
，看清一样东西，一定要从头到尾看一遍 ，这样才会准确地知道是什么！（评析：迁移生活经验
，再次帮助幼儿理解看一件事要看全面，而不能只看一部分 ，起到了点题的作用 。）

　（五）活动延伸
。师：在我们的凳子下面
，放了一张，拿出来猜猜 ，会是什么呢？回去把这些拼图拼一拼
，猜一猜。（评析：幼儿通过实践活动，再次懂得看一件事要看全面 ，而不能只看一部分的道理 。）五 、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单，却蕴含着深刻的寓意
。活动利用课件
，把原本枯燥
、呆板的画面变得更加生动有趣。孩子们在欣赏故事的同时，也仿佛身临其境 。活动借助绘本原有的拼贴技巧 ，把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面
，而白老鼠摸大象制作成动态的画面
。两者通过比较，幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象 ，而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因
，使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂，从而有效地解