朋友了 ，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来
，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭
。(强调“一只 ”)

老师引导幼儿领小动物。

师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了 。还好 ，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了
，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧
。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。

教师个别指导 。

幼儿送动物回家后 ，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正
。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃
，引导幼儿将声音进行对比 。

活动延伸

科学活动：门铃声音从哪来
。

引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料 ，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

幼儿园小班教案 篇7

一 、 主题的生成： 今年的快乐亲子秋游
，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间 ，孩子们特别喜欢恐龙
，总是围在一起谈论秋游
、电视和图书中有关恐龙的故事 。“我看到了恐龙的骨架，高高的
。
”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的 。 ”……稚拙的话语从小班孩子的口中传出 ，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利
，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机 ，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点
，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架 ，为幼儿提供探索和交流的机会
。

二 、 主题活动的实施：

活动一，谈话活动：开心恐龙园

活动目标：

1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。

2
、有注意倾听同伴讲话的习惯 。

活动准备：

有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个
。

活动过程：

1 、 出示恐龙模型
，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？
”

2
、 交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？”

3、 讨