时发现，并能随时与有关家长取得联络
，提供建议，及时送医疗性心理咨询、心理治疗机构 ，由专业人员及时有效地给予调节和治疗 。由于小学生的心理发展尚未定型
，各种心理问题即使比较严重，只要及时发现 ，善于识别
，及时送医疗性心理咨询 、治疗机构，接受专业人员的帮助和调治 ，绝大多数学生的心理障碍和心理疾病都能有效地加以排除
，得到根治，愈后效果良好
。

由此可见 ，作为中小学心理健康教育工作者
，具备相应的知识和经验是必要的，也是可能的。重点不在于治疗而在于识别 ，要能及时发现，以保证及时有效地得到医疗机构和专业人员的帮助和治疗 。

小学生心理健康教育的途径

有关中小学生心理健康教育的实施途径
，教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中已有明确规定
。

（1）开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择
、使用 ，注意发挥各种方式和途径的综合作用
，增强心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为