2 、分段理解
、学习(观看多媒体课件)

　(1)、看画面 ，理解学习第一部分
。提问：

　A 、春风在哪里?树儿说了什么?理解："翩翩起舞"启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

　B
、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解："频频点头"花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

　C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)

　D 、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

　(2)看画面理解学习第二部分 。提问：

　A、春风吹来
，大地变得怎样了?

　B
、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?

　C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

　D 、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?

　把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致 ，达到了视
、听、讲的高度统一
，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现 ，一方面达到帮助理解加深印象的效果
，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础
。

　3 、完整欣赏散文诗。

　4
、学习用优美的声音 ，有感情地朗诵散文诗 。

　5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗
。

　评析：通过有重点地分段学习
，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出 ，以上三个环节的安排
，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时 ，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间 。

　三 、尝试分角色表演散文诗
。让幼儿自由选择角色
，并从场景中取下枝叶
、花草戴在头上，边朗诵边