3 、学校教育的误区 。

一些学校和教师迫于压力
，追求升学率
、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的唯一标准 ，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说
，就会造成心理压力，形成心理障碍
。

小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡 ，特别是还存在着学科化、医学化 、片面化
、形式化、孤立化等不良倾向。

4 、社会环境的影响 。

学校教育展示给学生的是正面教育
，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照
、无以归附的境地。学生思想混乱、情绪波动 ，也是心理障碍形成的原因之一
。

发现并及时为孩子们排除认识 、情感、意志等方面的障碍
，锻炼他们的意志品质，优化他们知
、情、意 、行等方面的素质 ，使孩子们形成良好的品格和健康心理，这是学校教育的重要内容
，也是家长义不容辞的责任。

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、沟通和交流，消除逆反心理 。

首先培养孩子自己的社会适应能力 ，要求他们在广阔的社会中
，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观 ，做一个对社会有贡献的人才
。

其次是要求他们从积极的意义上去理解大人
，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评 ，家长老师也使人
，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。

再次是教育学生正确认识自我 ，把握自我
，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制 ，多进行沟通，增加信任度
，多一份理解 。

最后，家长和教师多注意孩子的心理需求 ，及时了解他们在想什么
，想做什么，多听他们的呼声 ，理解他们的欢